Alle gehören dazu - auch in der Kunst!

Jugend-Kultur-Werkstatt Falkenheim Gallus e.V. und freie Mitarbeitende

Die enge Zusammenarbeit mit Menschen mit einem Handicap sollte den Kindern Mut machen, ihre Toleranz gegenüber anderen fördern und als positive Erfahrung in Erinnerung bleiben. In der direkten Auseinandersetzung und der Zusammenarbeit mit den Künstler*innen mit einer Einschränkung lernten die Kinder, unbefangen Fragen zu stellen, Vorurteile abzubauen, Respekt zu haben und vor allem gemeinsam Spaß zu haben.

Im Foyer wurden an einer Infowand alle Kinderrechte erläutern. Der Artikel 23 stand dabei mit weitere Informationsmaterialien im Focus.

Mit dieser beispielhaften Erfahrung wollten wir den Kindern verdeutlichen, dass alle ein Recht auf ein aktives Leben haben, egal ob mit oder ohne Behinderung bzw. Einschränkung. Die Kinder haben gesehen, dass man sich bei Bedarf Hilfe holen kann und / oder anderen nach Absprache Hilfe anbieten kann. Der gemeinsam künstlerische Prozess hat befördert, gemeinsam diese Erfahrung zu machen und sensibler für die eigenen Talente und die der anderen, unabhängig von einer Einschränkung zu werden. 

In der Musikgruppe, angeleitet von einer blinden Person, konnten die Kinder in einer ersten Phase verschiedene Instrumente ausprobieren. Nachdem sie sich für ihr Lieblingsinstrument entschieden haben, hat die Gruppe insgesamt 5 Stücke eingeübt. Dabei wurde intensiv zusammengearbeitet. Die Tatsache, dass der Workshopleiter blind ist, erforderte von den Kindern eine andere Verhaltensweise als in der Schule. Das intensivierte die Zusammenarbeit auf verschiedenen Ebenen.

In der Theatergruppe wurde die Schauspielerin von einer Assistentin begleitet, die sie bei der Durchführung der Projektwoche unterstützt hat.

Parallel zu den Workshops gab es drei Mitmach-Stationen zum Thema "Sinne". Die teilnehmenden Kinder konnten vor oder nach den Workshops die Stationen erporben. Es gab eine Riechstation, bei der Gerüche zugeordnet werden konnten. Eine ähnliche Aufgabe gab es zum Thema Hören: hierbei konnten die Kinder anhand der Geräusche, die beim Schütteln entstehen, erraten, welche Gegenstände sich in den kleinen Gläsern befinden. Zum Thema Tasten gab es zwei Kisten mit Gegenständen, aus denen zwei zusammengehörige Teile nur durch Fühlen gefunden werden sollten (Tastmemorie). Ein ursprünglich geplanter Besuch im Dialogmuseum konnte aus organisatorischen Gründen nicht angeboten werden.

Theaterpädagogische und musikpädagogische Arbeitsweise.

In der ersten Phase gab es ein Kennenlernen der künstlerischen Techniken und der anleitenden Personen. Die besonderen Herausforderungen wurden in der zweiten Phase, also im Verlauf der Woche, fast nebensächlich. Die Kinder haben im gemeinsamen Tun fast vergessen, dass die Person nicht sehen / nicht gut hören kann. Am Ende der Woche wurde das Gelernte einer Gastgruppe und den Eltern stolz im Rahmen einer einstündigen Vorführung präsentiert.

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Die Vorbereitung der Projektwoche war intensiv, da wir bisher leider nicht in allen Bereichen ohne Barrieren sind. Wir haben für die Dauer der Veranstaltung ganze Räume umgeräumt, um die erforderlichen Voraussetzungen zu schaffen. Langfristig müssen wir an einigen Stellen umbauen.

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